巧解“聪”字妙育人

我现在所带的班级是五（3）班，共有57人。由于任课老师都夸我们班的同学思维敏捷，头脑灵活，发言积极，所以老师们都喜欢选我们班上公开课。可这帮孩子也有一个显著的特点——爱说不爱听，课堂上总出现这样的局面：台上老师说，台下学生议，害得老师不得不靠提高音量来盖过学生的“麻雀声”；更可气的是有时老师的问题还没说完，也就是根本没把问题听明白就抢着举手了，结果不是答非所问，就是答非完整。且不说这是缺点，但至少也不能算是优点，该静不静，浮躁不安，久而久之也会影响课堂效率，降低学习质量。因此，我也曾不止一次地对全班同学进行过教育和管治，但效果不明显。疲了、累了，有时我也阿Q一下我自己：这就是聪明孩子的特有表现。

但我们的责任是尽最大努力把孩子培养得更好，最大限度地挖掘孩子的潜能。如果能有效地纠正孩子的这一不良习惯，对孩子的可持续发展定能起到积极的作用。

正当我为此事“山穷水尽疑无路”时，一个偶然的机会，我从“聪”字中获得了灵感。于是我专门抽了一节《品德与社会》课，就“专心听讲”这个话题进行了教育。

走进课堂，我故意卖了一个关子：“在座的各位同学，有认为自己不够聪明的请举手！”我特意提高声调问了两遍，不出所料，没一个人举手。

我紧接着又问：“那么，认为自己聪明的请举手！”，“哗”的一声，小手都举了起来。眼看我放的长线就要钓到大鱼了，我不失时机继续追问：“那你们想不想让自己变得越来越聪明？”

“想——”

“好，那请同学们眼睛看黑板，不要开小差哦，潘老师要传授秘籍了！”我故弄玄虚一番，待大家注意力集中后，我在黑板上写下了一个大大的“聪”字。

“同学们，这个字大家都认识，一起来响亮地读一遍。”（学生读）

“你们看，‘聪明’的‘聪’字，左边是一个‘耳’字，表示聪明的人首先要学会倾听；右边顶上是两点，代表人的眼睛，也就是说聪明的人，还要善于用眼睛仔细观察；然后是一只‘口’，表示听明白，看仔细后，适时适当发表自己的观点和见解；最后是一个‘心’字稳坐钓鱼台，表示要静下心来，用心思考，用心感悟。这样耳到、眼到、口到、心到，循序渐进全身心去感受周围的一切事物，你就会越来越聪明了。特别要提醒的是‘口’要多谦让，别总抢了耳、眼的风头，这样聪明才不会反被聪明误哦！”

“还有，造物主为什么把我们人类造两只耳朵，两只眼睛，一张嘴巴，就是要我们多听、多看、少说，可我们大部分同学用反了，说得太多，听得太少，甚至不听，这怎能不坏事呢？聪明的你，听了老师的话一定知道该怎么做了吧！心动不如行动，加油！”